Άξιοι του οφικίου του Άρχοντα οι δυο Πρόεδροι της Ίμβρου
Απονομή του οφικίου του Άρχοντος από μέρους της Μεγάλης Εκκλησίας και προσωπικώς της Α.Θ.Π., του Οικουμενικού Πατριάρχου κ.κ. Βαρθολομαίου, προς τον Αντιπρόεδρο του Συλλόγου Ιμβρίων κ. Πάρη Ασανάκη και προς τον Προέδρο της Ιμβριακής Ένωσης Μακεδονίας Θράκης κ. Παύλο Σταματίδη.
Πρόκειται για ένα γεγονός, το οποίο έρχεται ως αναγνώριση των θυσιών και του έργου των νέων αρχόντων, για την ανόρθωση και επιβίωση της κοινότητας στην Ίμβρο, ιδιαίτερα δε για την επαναλειτουργία των σχολείων. Συμμετέχοντας στη χαρά των δυο Προέδρων, με τους οποίους είχαμε την ευκαιρία να συνεργαστούμε στο παρελθόν και να αφουγκραστούμε τις αγωνίες τους για την Ίμβρο, ευχόμαστε το Άξιοι! Είθε να κρατήσουν άσβεστη την ελπίδα και τα οράματα της Ιμβριακής κοινότητας.

















